terça-feira, 24 de janeiro de 2017

AS PRINCIPAIS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR BRASILEIRA E SEUS PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM
                                      
Delcio Barros da Silva


1. INTRODUÇÃO

O objetivo deste artigo é verificar os pressupostos de aprendizagem empregados pelas diferentes tendências pedagógicas na prática escolar brasileira, numa tentativa de contribuir, teoricamente, para a formação continuada de professores.

Sabe-se que a prática escolar está sujeita a condicionantes de ordem sociopolítica que implicam diferentes concepções de homem e de sociedade e, conseqüentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola e da aprendizagem, inter alia. Assim, justifica-se o presente estudo, tendo em vista que o modo como os professores realizam o seu trabalho na escola tem a ver com esses pressupostos teóricos, explícita ou implicitamente.

As crianças nascem com personalidades distintas, que precisam ser moldadas e adaptadas ao seu convívio social. Muitas crianças, pela sua rebeldia, temperamento forte, falta de educação adequada ou por influências externas precisam de uma educação mais rígida. Já outras são mais introspectivas ou criativas e precisam de locais adequados para desenvolver suas capacidades. O fundamental é entender as necessidades de cada indivíduo.

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Acompanhar o estudo dos filhos, descobrindo juntamente com eles quais são seus interesses, é um processo simplesmente emocionante, não é verdade? Porém, em alguns momentos, os jovens podem acabar sentindo dificuldades de assimilar o conteúdo em sala de aula. Nesse cenário (e de maneira precipitada), pais e familiares passam a cobrar ainda mais resultados, o que gera uma pressão emocional capaz de acumular ainda mais dúvidas e transformar o estudo em uma tarefa mais árdua. Nessas situações, a solução mais inteligente costuma estar nas aulas particulares. Quer saber mais sobre o assunto e aprender como lidar com essa fase difícil? Então confira nossas dicas!