JOSELITO PEDAGOGO CONTRA O TRABALHO INFANTIL E EM DEFESA DA EDUCAÇÃO.

PROJETO CONTOS DE FADAS

PÚBLICO ALVO:
Educação Infantil – Mini Maternal e Maternal
Duração:
03 meses
Áreas envolvidas:
Inglês Música
Judô Expressão Corporal
Dança Português
Educação Física Matemática
JUSTIFICATIVA:
Os contos estão envolvidos no mundo das crianças e partem de uma situação real e concreta, para proporcionar emoções e vivências
significativas. Neste gênero aparecem seres encantados e elementos mágicos pertencentes a um mundo imaginário que todas as crianças se encantam. Por meio de linguagem simbólica dos contos, a criança vem a construir uma ponte de significação do mundo exterior para seu mundo interior, aprendendo valores, refletindo sobre suas ações, desenvolvendo seu senso crítico, sua criatividade, sua expressão e linguagem.
OBJETIVOS CONCEITUAIS:
• Identificar personagens de contos de fadas, como: magos, fadas, duendes, anões, gigantes, etc.;
• Identificar os contos pela linguagem típica dos mesmos;
• Identificar as marcas temporais presentes nos contos;
• Identificar letras e palavras conhecidas presentes nos títulos das histórias e nomes de personagens.
OBJETIVOS PROCEDIMENTAIS:
• Ampliar as possibilidades de movimentos;
• Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e colagens;
• Desenvolver a linguagem oral;
• Dramatizar histórias, por meio de expressões orais
• Descrever cenários e personagens;
• Identificar soluções de conflitos presentes nos contos;
• Identificar títulos de histórias conhecidas;
• Continuar histórias a partir de um determinado ponto;
OBJETIVOS ATITUDINAIS:
Possibilitar um instrumento onde as crianças coloquem suas emoções e necessidades;
Sistematizar situações problema, a partir de contos, para as crianças refletirem criando alternativas de acordo com seus pensamentos;
Buscar no mundo da fantasia possíveis soluções para os problemas de mundo real;
Resgatar a importância do “contar histórias”, no contexto familiar;
Valorizar o conto (popular e de fadas) como parte da tradição dos povos;
Aprender valores;
Desenvolver o senso crítico e a criatividade.
METAS:
Desenvolver noções de valores e incentivar a leitura.
METODOLOGIA:
1) Leitura de contos de fadas e histórias infantis:
• Criar situações de fantasia e encantamento;
• Trabalhar as emoções que as histórias transmitem;
• Conhecer elementos mágicos: fadas, anões, gigantes, bruxas, etc.;
• Resgatar a importância que os contos populares e de fadas exercem sobre as crianças;
• Conto das histórias com o tapete de histórias e participação das crianças;
• Reprodução de histórias ouvidas com fantoches, levando em consideração as seqüências temporais;
• Dramatização de histórias conhecidas, onde as crianças sejam as
personagens;
• Apreciação da leitura feita pela professora;
• Identificação de valores encontrados nas personagens das histórias.
ANÁLISE DOS CONTOS DE FADAS, OBSERVANDO:
• Temporalidade;
• Linguagem própria diferente da linguagem do cotidiano;
• Descrição de cenários e personagens;
• Presença do conflito (bem e mal, protagonistas e antagonistas);
• Resolução de conflitos, levando a um final feliz;
• Presença de elementos fantásticos (bruxa, fadas, anões, magos, gigantes...);
• Listar oralmente as histórias preferidas;
• Reconhecer títulos de histórias e nomes de alguns personagens;
• Continuar a história a partir de um ponto estabelecido pela professora;
• Elaborar um novo final, diferente do original;
• Analisar as características das personagens na história.
DRAMATIZAÇÃO DAS HISTÓRIAS, OBSERVANDO:
• Expressões faciais;
• Criatividade;
• Vocabulário;
• Narração;
• Movimentos espontâneos e programados;
• Postura e encenação;
• Colocação de voz.
RECURSOS MATERIAIS:
• Tapete de histórias;
• Fantoches de diversos tipos;
• Fantasias de acordo com os personagens;
• Lápis de cor, giz de cera, papéis coloridos, tinta guache, pintura a dedo, cola, tesoura e pincel.
• Livros de contos de fadas e histórias infantis.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita através da observação diária das crianças nas atividades propostas, tais como:
• Reprodução das histórias, mantendo seqüências temporais
• Dramatização de algumas histórias, utilizando fantasias e fantoches
• Pintura, colagem e desenho sobre as histórias;
• Criação de novos finais para os contos;
• Adaptação dos contos, conforme a criatividade dos alunos;
• Reconhecimento de personagens, cenários e títulos de histórias;
• Manifestação dos valores trabalhados nas histórias, nas atitudes do dia a dia;
• Apreciação da leitura feita pelo outro;
• Ampliação da linguagem oral.
CONTOS SUGERIDOS:
Chapeuzinho Vermelho
Cinderela
Branca de Neve
A Pequena Sereia
Os três Porquinhos
Rapunzel
Bambi
Pinóquio
A Bela Adormecida

Projeto Era Uma Vez... - Maternal 2 -

Tema: Era uma vez...

Justificativa:

É ouvindo histórias que se podem sentir importantes emoções, como a tristeza, a raiva, a irritação, o bem estar, o medo, a alegria, a insegurança, vivendo profundamente tudo o que as narrativas provocam em quem as ouve, com toda a amplitude, significância e verdade que cada uma delas pode despertar nos pequenos ouvintes, além de ser um recurso valioso e agradável para a predisposição à aprendizagem e para sua complementação. .
            A história contada define, ainda, uma seqüência de idéias e também reconhece sinais verbais que o narrador transmite. Ao aproveitar esses sinais, a história contada possibilita que a criança aumente o seu tempo de atenção. Dessa forma, ela consegue concentrar-se muito mais ouvindo uma história do que por meio de outras atividades.
             Ouvir histórias desenvolve, também, uma capacidade de grande imaginação. Perguntado sobre qual seria a melhor maneira de cultivar nas crianças o interesse pela ciência, Einstein sugeriu que se contassem muitos e muitos contos de fadas para as crianças. Se a criança desenvolver a imaginação, se ela tiver a curiosidade desenvolvida, ela poderá responder às várias situações que surgirão durante a vida e solucionar problemas futuros.
             Assim, este projeto nasceu da necessidade de estimular o aparecimento da função simbólica ou semiótica ( Piaget ) que permite o surgimento da linguagem, do desenho, da imitação, da dramatização, da fantasia, do faz de conta, do jogo simbólico, contribuindo eficazmente para o desenvolvimento integral da criança, nos seus aspectos cognitivo, afetivo, emocional, social e motor.

Objetivo Geral:

Despertar nas crianças, o prazer em ouvir histórias, proporcionando meios divertidos e atividades atraentes para contá-las, estabelecendo a ligação entre aquilo que é real e o imaginário, tão presente no cotidiano das mesmas, em que poderão expressar sua percepção de mundo, oportunizando assim, o desenvolvimento da linguagem, do pensamento lógico, da imaginação, socialização, construção da identidade e autonomia.

Objetivos Específicos:

        Ampliação do vocabulário;

        Concentração; Saber ouvir;

        Incentivar a leitura simbólica e visual de forma lúdica;

        Desenvolver o raciocínio lógico;

        Envolver as crianças, num mundo de fantasias e imaginação.

Desenvolvimento:

        Contação de histórias através de fantoches, tapete de histórias, dedoches, materiais recicláveis, aventais, tv;

        Histórias: Era Uma Vez Um Gato Xadrez, Maria vai com as outras, Clact... Clact... Clact..., Branca de Neve e os Sete Anões, Menina Bonita do Laço de Fita, Lenda ca Cuca, Reino das Borboletas Brancas, Os Músicos de Bren;

        Pintura de desenhos;

        Confecção de cartaz coletivo;

        Colagem

Recursos:

Fantoches, dedoches, tapete de histórias, avental de histórias, Giz de cera, folhas, cola, DVD, Livros, Jogos.

Projeto contos de fadas

PROJETO CONTOS DE FADAS

Duração: 4 meses

Público alvo: Maternal I

Justificativa:

Os contos de fadas resgatam a leitura e estimulam a fantasia e a imaginação. As mensagens contidas nessas histórias, como bondade, coragem e afeto ajudam na formação das crianças.

Objetivos: 

•  Explorar a criatividade e a imaginação; desenvolver a linguagem oral e visual; promover o movimento global e fino, trabalhar o senso crítico, brincadeiras de faz de conta, valores e conceitos; propiciar o envolvimento social e afetivo e explorar a cultura e a diversidade.
•  Propiciar um momento prazeroso e de aprendizagem incentivando a leitura.
• Trabalhar diversas necessidades da infância desde as questões de relacionamento familiar (ausência e morte dos pais), passando pelo crescimento individual (superação de obstáculos, conquista de identidade) até o aspecto da violência e da agressividade, sentimento que também estão presentes em nossas crianças desde a primeira infância.

Desenvolvimento:

Assistir as histórias.

Ler os livros dos contos de fadas em roda com as crianças.

Conversa informal sobre as histórias.

Brincar de faz de conta com fantasias para reconto das histórias ouvidas.

ESTRATÉGIAS:

Degustação em roda de frutas. 

Brincar de salão de beleza.

Brincar com espelho  e tecidos.

Brincar com caixa de fantasias.

Montar cine pipoca  e leituras  em ambientes diferentes de sala de aula.

CULMINÂNCIA

Fazer um baile à fantasia com as crianças.

Avaliação:

A avaliação acontecerá durante todo o projeto ao qual as crianças participaram de forma ativa de cada etapa.

Roteiro

Nome do cursista: Soraia Marinho Lobo

Projeto: Contos de Fadas

Serie: maternal I

Descrever: por que escolheu esse projeto?

Por ser um tema conhecido dos alunos os contos de fadas, a recontagem das historias acontecerá de forma simples.

Como será desenvolvido?

Os alunos participarão da roda de história, do cine pipoca, da degustação das frutas, das brincadeiras com fantasias e fantoches. As atividades ocorrerão de forma dirigida e também de forma livre, cada um se fantasiará como preferir, e o narrador contará a história fazendo as leituras das imagens (cada um poderá ler as historias fazendo a leitura de imagem como entender), a professora orientará os alunos registrando as brincadeiras com máquina digital e permitirá aos alunos assistirem em PowerPoint seus trabalhos.

Quais conceitos curriculares os alunos utilizaram?

Linguagem oral, identidade e autonomia, artes  e movimento.

Quais recursos tecnológicos que serão utilizados?

Livros 

mídiaaudiovisual,

Tv e vídeo, máquina digital, computador.

PEQUENOS PROJETOS

Escola Municipal de Educação Infantil. (Creche)

Bendegó- Canudos- Bahia.

Equipe Diretiva: Jackson José dos Santos e Valdelice Maria de Macedo

Coordenadora Pedagógica: Elizângela Marcos

Professoras: Francineide Costa e Maria Arlete

Publico alvo: Alunos da Ed. Infantil de 02 a 03 anos.

Período: 1ª Unidade.

Projeto Interdisciplinar

Tema: Projeto contos de fadas.

Subtema: Era uma vez...

Justificativa:

Os contos estão envolvidos no maravilhoso mundo das crianças e partem de uma situação real e concreta, para proporcionar emoções e vivências significativas. Neste gênero aparecem seres encantados e elementos mágicos pertencentes a um mundo imaginário que todas as crianças se encantam. Por meio de linguagem simbólica dos contos, a criança vem a construir uma ponte de significação do mundo exterior para seu mundo interior, aprendendo valores, refletindo sobre suas ações, desenvolvendo seu senso crítico, sua criatividade, sua expressão e linguagem.

Objetivo:

Possibilitar um instrumento onde as crianças coloquem suas emoções e necessidades; Sistematizar situações problema, a partir de contos, para as crianças refletirem criando alternativas de acordo com seus pensamentos; Buscar no mundo da fantasia possíveis soluções para os problemas de mundo real; Resgatar a importância do “contar histórias”, no contexto familiar; Valorizar o conto (popular e de fadas) como parte da tradição dos povos; Aprenderem valores; Desenvolver o senso crítico e a criatividade.

 Objetivos específicos:

· Identificar personagens de contos de fadas, como: magos, fadas, duendes, anões, gigantes, etc.;
· Identificar os contos pela linguagem típica dos mesmos;
· Identificar as marcas temporais presentes nos contos;
· Identificar letras e palavras conhecidas presentes nos títulos das histórias e nomes de personagens.
· Ampliar as possibilidades de movimentos;
· Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e colagens;
· Desenvolver a linguagem oral;
· Ler, ainda que de forma não convencional;
· Dramatizar histórias, por meio de expressões orais e dança;
· Descrever cenários e personagens;
· Identificar soluções de conflitos presentes nos contos;
· Identificar títulos de histórias conhecidas;
· Continuar histórias a partir de um determinado ponto;
· Produzir textos, tendo o professor como escriba.

Metodologia:

- Leitura de contos de fadas e histórias infantis:
· Criar situações de fantasia e encantamento;
· Transportar a imaginação para o reino do maravilhoso;
· Trabalhar as emoções que as histórias transmitem;
· Conhecer elementos mágicos: fadas, magos, duendes, anões, gigantes, bruxas, etc.;
· Resgatar a importância que os contos populares e de fadas exercem sobre as crianças;
· Conto das histórias com o tapete de histórias e participação das crianças;
· Reprodução de histórias ouvidas com fantoches, levando em consideração as seqüências temporais;
· Dramatização de histórias conhecidas, onde as crianças sejam as personagens;
· Apreciação da leitura feita pela professora;
· Identificação de valores encontrados nas personagens das histórias

Recursos:

· Tapete de histórias;
· Fantoches de diversos tipos;
· Cenário para apresentação de fantoches;
· Fantasias de acordo com os personagens;
· Sanfona de histórias;
· Lápis de cor, giz de cera, papel oficio, papel metro, papéis coloridos, tinta guache,
pintura a dedo, cola, tesoura e pincel.
· Livros de contos de fadas e histórias infantis, tv, dvd, som,cd e outros.

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação diária das crianças, avaliação formativa ao longo de todo o processo, nas atividades propostas, tais como: · Reprodução das histórias, mantendo seqüências temporais, utilizando fantoches; · Dramatização de algumas histórias, utilizando fantasias e músicas com coreografia e apresentação; Confecção de uma sanfona de histórias pelos alunos;
· Pintura, colagem, dobradura e desenho sobre as histórias;
· Produção de textos coletiva com seqüências conhecidas, tendo o professor como escriba

Culminância:

. Exposição e apresentação do material confeccionado;

. Dramatizações;

.Coreografias;

.Musicas;

.Entre outros.

Áreas de conhecimento:

.Área de identidade e autonomia

       Expressar desejos, desagrados, necessidades, preferências, vontades;

       Respeito e valorização do seu grupo de amigos, família e de outros grupos;

       Valorização do dialogo como forma de lidar com conflitos;

.Área de sociedade

       Construção de regras;

       Fatos do dia-a-dia(em casa,na escola, na rua, na TV,etc.);

.Área de natureza

       Mudanças de hábitos;

       Alimentação;

       Preservação do ambiente (em casa, na rua, na escola, etc.);

       Vídeos instrutivos;

       Desenhos;

.Área musical

       Músicas que possam se adequar ao tema;

.Área de movimento

       Jogos;

       Danças;

       Brincadeiras;

.Área de artes visuais

       Modelagem;

       Recorte e colagem;

       Jogos;

       Cartazes informativos;

.Área de conhecimento de Língua Portuguesa

       Utilização adequada da linguagem oral;

       Recontar histórias;

       Relatar experiências vividas;

       Explicação dos temas, questionamentos;

       Criação de historias;

       Dramatizações;

       Elaboração de texto espontâneo;

       Entre outros.

.Área de conhecimento Matemático.

       Noções (direita esquerda, tamanho, espaço...);

       Correspondência;

       Idéia de quantidade;

       Classificação;

       Bingo de figuras;

       Entre outros de acordo com a realidade da turma;

PROJETO LEITURA: CONTO DE FADAS....
E.M . “ RECANTO MARIA LÍRIO TALLARICO”

VINCULADA: E.M. ” PROF. BENJAMIM VENTURELLI”

Duração do Projeto: 13/08/12 á 26/10/12

PROJETO LEITURA

CONTO DE FADAS

ERA UMA VEZ...

PROFª ANA ELISA

MATERNAL II 2012

PROJETO LEITURA: CONTO DE FADAS

ETAPA MATERNAL II

ANO 2012

Professora: Ana Elisa

Público Alvo: Alunos da Educação Infantil maternal II, Pais.

- Profissionais envolvidos: Professora: Ana Elisa, monitora: Talita.

- Direção e Coordenação: Marcolina Regina, Maria das Graças, Catarina.

- Supervisão: Elaine Oikawa

Justificativa:

“ Além da diversão e socialização, é importante situar a educação infantil como um espaço que oferece situações que favorece a realização de tarefas evolutivas e educativas importantes”.

Através do Projeto Leitura se pretende que a criança continue a acreditar na fantasia sem se afastar da realidade.

Objetivos:

• Estimular a criatividade, sensibilidade, curiosidade e imaginação dos alunos;
• Promover o hábito da leitura;
• Estimular a linguagem oral;
• Promover a socialização;
• Desenvolver o pensamento reflexivo e crítico.

Linguagem Oral e Escrita:

Os três Porquinhos, Chapeuzinho Vermelho, Branca de Neve, Leilão de Jardim.

- Ler as estórias completa dos contos de fadas, entre outros gêneros explorando as imagens;

- Após a leitura, questionar os alunos por exemplo por que os três Porquinhos precisavam de uma moradia;

- Se alguém conhece uma madrasta ( o que hoje é muito comum em nossa sociedade) e assim por diante...

Depois de ouvir as respostas comente que moradia é um importante lugar onde convivemos com nossos parentes e amigos, descansamos, dormimos, comemos, enfim, onde realizamos inúmeras atividades. É um dos primeiros espaços onde aprendemos a conviver em grupo.

- Que madrasta é a segunda mulher do pai ou seja podendo muitas vezes substituir a mãe;

- Falar sobre a importância do trabalho realizado com capricho e dedicação, estimar o valor de ajudar os amigos e ser grato pelo cuidado que recebemos uns dos outros.

- Falar sobre a importância de não conversamos com estranhos ( Chapeuzinho Vermelho);

- A relação das plantas em nossa vida.

LINGUAGEM MUSICAL:

Os Três Porquinhos

Eu conheço os três porquinhos, nhos,

que moravam na floresta  ta ta.....

BRANCA DE NEVE

- Eu vou, eu vou pra casa agora eu vou;

- Trala-lá, trala-lá;

CHAPEUZINHO VERMELHO

Pelo estrada afora eu vou bem sozinha, levar esse doces, para a vovozinha.

- Ela mora longe o caminho é deserto e o lobo mau, passa aqui por perto.

FILME: “ Os três Porquinhos, Branca de Neve, Chapeuzinho Vermelho entre outros....

- Geralmente o enredo do filme é diferente do livro, conversar com os alunos verificando as semelhanças e as diferenças entre o filme e o livro.

Etapas do Projeto: Conteúdo:

- Conhecendo os contos infantis: Os três porquinhos, Branca de Neve, Chapeuzinho Vermelho e outras estórias.

- Assistindo aos contos infantis em DVD e Data Show;

- Uso de avental de estórias;

- Estórias contadas pela professora, monitora;

- Sacola de estória contada pelos pais;

- Musicas: Quem tem medo do lobo mau, Eu vou, eu vou, Pela estrada afora.

- Confecção do livro Os três Porquinhos e Branca de Neve;

- Painel ilustrativo na sala dos Três Porquinhos e Branca de Neve;

- Reconto dos contos pelos alunos com avental de estórias;

- Ensaio do Conto musicado: Os três Porquinhos;

- Plantio de flores;

- Pintura dos personagens Branca de Neve;

- Personagens Branca de Neve e anão para fotos em sala;

DRAMATIZAÇÃO DO CONTO : OS TRÊS PORQUINHOS

  

TEATRO COM FANTOCHE DE PALITO ( CONFECCIONADO PELA PROFESSORA ANA ELISA)

Esta sacola de estória é levada pelos alunos e os pais, tem essa participação,junto com a criança)

PLANTIO DE FLORES ( IDENTIDADE E AUTONOMIA)

CONFECÇÃO DOS VASOS

PERSONAGENS BRANCA DE NEVE E UM DOS ANÕES

   

Eixos Trabalhados:

- Linguagem Oral;

- Arte;

- Movimento;

- Música;

- Matemática;

- Identidade e Autonomia;

- Natureza e Sociedade.

Produto Final do Projeto:

- Apresentação dos alunos nos dias 26 e 27de outubro de 2012 para os pais da estória cantada Os três Porquinhos;

- Diversas atividades desenvolvidas em sala sendo: Livros de estórias, personagens, plantio de flores, reconto de estória pelos alunos.

Nosso Projeto Leitura e Conto de Fadas foi um sucesso, todas as salas participaram, desde o berçário até a  segunda etapa.
Nossa sala teve a apresentação da estória cantada dos Três Porquinhos e a exposição das atividades.

Segue abaixo os anexos do Projeto sendo: Fotos, Vídeo e as atividades.

Observação: A estória cantada dos Três Porquinhos  a música foi retirada  da internet, sendo a coreografia e fantasia  criada pela  professora Ana Elisa.




  

    
Termino do painel na sala , retoques                                  Convite do Projeto Leitura


 

Marca página lembrança do Projeto Leitura                        

  
       Exposição das atividades do Projeto


 
 Atividades exploradas em sala.